エジソンアカデミーロボットプログラミング

レベル１－１　信号機を作ろう

いつもありがとうございます。
こどもプログラミング教室すまいる・キッズのとどちゃんです。

今日は教室でもひときわ人気の
エジソンアカデミーロボットプログラミングコース、レベル 1-1「信号機をつくろう」をご紹介します。

「プログラミングって、うちの子にもできるかな？」と
感じている保護者のみなさまに、教室のあたたかな雰囲気と学びのポイントをお届けできればうれしいです。

まずは“順番を思い描く”ことから

信号機は通学路などで毎日目にする、ほんとうに身近な装置ですよね。
多くの子が

「赤のあと青、そのあと青が点滅するんだよ！」

と言葉で順番を説明できます。

実はこの“言葉の順番”そのものがプログラムのアルゴリズム（手順）。

そう！　あの「アルゴリズム体操」のアルゴリズムです。

頭の中で手順を思い浮かべられる力は、プリグラミング学習で求められている「論理的思考」の土台になります。
だからこそ、初回テーマとしてこれ以上ぴったりの題材はありませんよね。

レベル 1-1「信号機をつくろう」— 少しずつレベルアップする３つのチャレンジ

① 歩行者用信号機

授業は赤 → 青 → 青の点滅という順に LED を切り替えるところからスタート。
青の点滅では「● 秒待つ」ブロックを0.5 秒に設定し、それを５回くり返して“渡りきり時間”を表現します。タイマーとループ処理を《見て・触れて》学べる最高の導入ステップです。

② 音響装置付き信号機

次のステップで電子ブザーを追加し、「ピップー♪」と音でも合図を出します。
ここでも繰り返しを使います。
「ピップー」の音を

「ピッ」の音を0.6秒
「プー」の音を0.4秒　それぞれに音階もつけます。

青のLEDを点灯し
ピップ０－の音を5回繰り返して5秒、そして消灯　

青の点滅の繰り返しへ移ります。

③ 押しボタン式信号機

最後はタッチセンサーを取り付け、押すと青信号に変わるしくみへステップアップ。子どもたちは入力→判断→出力の流れを自分の指で確かめながら、条件分岐の考え方を自然に身につけていきます。プログラムの難度が一段階上がるたび、「できた！」という自信の笑顔が広がるのが何よりうれしい瞬間です。

ブロックや図面読みが得意な子は配線をスイスイ仕上げ、
コードいじりが好きな子は信号周期を調整して「夜間の黄色点滅バージョン」に挑戦。
一人ひとりの“好き”を起点に伸びる様子が、教室のあちこちで見られます。

とどちゃんが感じた２つの成長ポイント

アルゴリズムの芽生え
「順番に光る」「0.5 秒待つ」「５回くり返す」— こうした手順を自分で組み立てる中で、フロー制御とタイミングの概念が自然に定着します。
科学・技術への好奇心
LED の向き（極性）やブザーの仕組みを話すと、「どうして光るの？　なんで鳴るの？」と質問が止まりません。身近な装置への興味がぐっと深まります。

レベル 1-1「信号機をつくろう」で学ぶこと

プログラミングの基礎
順次処理／ループ／条件分岐／タイマー制御を LED・ブザー・センサー操作で体験。
科学的視点
LED の発光原理、電子ブザーの音のしくみ、タッチセンサーの役割を実際に扱いながら理解。
算数感覚
0.5 秒や５回といった小数・回数を計算し、点滅周期をデザイン。
表現・発信力
作品を見せ合い、改造アイデアを語り合う中で “自分の言葉で伝える力” が伸びていきます。

おわりに

当教室は、全員が同じ課題を同じペースで進めるスタイルではありません。
すでに先のレベルに進んでいる子が「懐かしい～」と作品を眺めたり、これから始める子にアドバイスしたりと、教室内で自然な交流が生まれています。信号機づくりは、そんな多様な子どもたちが自分の得意を発見し、伸ばす入口。

そうそう、ブザーを使い初めのころに、音楽好きの子が４オクターブ音階をかなでられることに気づき、余った時間でお気に入りの曲『千本桜』を鳴らしてくれた瞬間、思わず私が「すごい！」と声を上げ大きな拍手をしたこともありました。
好きなことが輝く瞬間は大人の私たちまで元気にしてくれます。

少しでも興味を持っていただけたら、ぜひ一度教室の雰囲気をのぞきにいらしてください。
スタッフ一同、笑顔でお待ちしています。

ロボットプログラミング レベル１ー１